CO ČLOVĚK OPRAVDU POTŘEBUJE VĚDĚT

KDYBY TU BYL ČLOVĚK DOSPĚLÝ, JENŽ NIKDY NECHODIL DO ŠKOLY, TAK JEHO NEJVĚTŠÍM PROBLÉMEM BY BYLO, KDE BY MĚL PRACOVAT, ABY SI NA SEBE VYDĚLAL. NICMÉNĚ JELIKOŽ JSME JEN MONTOVNA EVROPY, TAK TRH HLEDÁ PŘEDEVŠÍM TUPÉ NEKVALIFIKOVANÉ DĚLNÍKY
, DĚLNÍKY BEZ JAKÉKOLIV KVALIFIKACE.
Z TOHOTO OHLEDU PAK STAČÍ UMĚT JENO ČÍST A PSÁT, COŽ SE ČLOVĚK PŘI TRIŠE SNAHY NAUČÍ ZA MĚSÍC, SAMOZŘEJMĚ DO R
TOHO NEPOČÍTÁM ULTRASLOŽITÝ ČESKÝ PRAVOPIS. A ZDE JE K ZAMYŠLENÍ, NA CO VLASTNĚ POTŘEBUJEME ULTRASLOŽITÝ PRAVOPIS, A ZDA LI BY NÁHODOU NAČE LIDSKÁ SPOLEČNOST NEFUNGOVALA I BEZ NĚJ, NEWBO S JEHO ZJEDNODUŠENOU VEZÍ.

_CO SE TÝČE NĚJAKÉHO DOPLNOVÁNÍ ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁNÍ TOHOTO ČLOVĚKA, CO NIKDY NECHODIL DO ŠKOLY, TAK ZDE VYVSTÁVÁ OTÁZKA, CO JE POTŘEBA DOPLNIT, ABY MOHL ČLOVĚK STUDOVAT STŘEDNÍ ŠKOLU, CO JE TŘEBA DOPLNIT, ABY MĚL ČLOVĚK NĚJAKOU PŘEDSTAVU O SVĚTE, COŽ JE UPLNĚ JINÉ TÉMA, A NAKONEC CO NENÍ POTŘEBA DOPLNOVAT VŮBEC, POKUD TO NEBUDE VYLOŽENĚ V ZÁJMU TOHOTO ČLOVĚKA,
TEDY NE V ZÁJMU, ŽE SI NĚKDO NADUTĚ VYMYSLÍ, ŽE JE TO V JEHO ZÁJMY, ALE ŽE O TO ON / ONA SÁN / SAMA PROJEVÍ ZÁJEM///////////////////
OBECNĚ BYCH TO SHRNUL TAK, ŽE BY SE DALA ZÁKLADNÍ ŠKOLA REDUKOVAT NA JEDINÝ ROČNÍK, TAKŽE JEDEN MĚSÍC BYCH TOHOTO ČLOVĚKA UČIL ČÍST A PSÁT, KDY PŘEDPOKLÝDÁM, ŽE ČESKY BY UMĚL, TEDY NA ÚROVNI PŘEDŠKOLNÍHO DÍTĚTE, KTERÉ SE NARODILO U NÁS, POKUD BY NEUMĚL JAZYK, BYL BY TO NĚJAKÝ CIINEC, TO BY BYLO SLOŽITĚJŠÍ,
POKUD BY UMĚL ČESKY, NA ÚROVNI PŘEDŠKOLNÍHO DÍTĚTE TO STAČÍ, DEFAKTO CO TAKOVÉ DÍTĚ NEUMÍ? ODBORNÉ POJMY A NEUMÍ ČÍST A PSÁT.
NUŽE PAK BYCH UČIL, PO TO MŠSÍCI ČTENÍ A PSANÍ, JEŠTĚ PSÁT ČÍSLICE, A NA TO BY SE NAVÁZALY KUPECKÉ POČTY. NO A V DRUHÉM POLOLETÍ BY VE VÝUCE MOHLA BÝT STEJNÁ PALETA PŘEDMĚTŮ, JAKO JE V DEVÁTEM ROČNÍKU ZÁKLADNÍ ŠKOLY, NAOPAK UŽ BYTAM NEBYL ČESKÝ JAZYK A MATEMATIKA, PROTOŽE TÍM BYCH SE PŘECI ZABÝVAL PRVNÍ DVA MĚSÍCE.
PAK BY MOHLI BÝT DLOUHÉ PRÁZDNINY PŘED DRUHÝM POLOLETÍM.
_NO A V DRUHÉM  POLOLETÍ BY BYLA INFORMATIKA A TAK DÁLE VŠECHNY TY PŘEMĚTY, AŽ NA HUDEBNÍ VÝRTARNOU A TĚLESNOU VÝCHOVU. V HUDEBNÍ VÝCHOVĚ BYCH VĚNOVAL JEDINOU VYUČOVACÍ HODINU K VYSVĚTLENÍ, CO TO HUDBA A ZPĚV, PAKŽE
PAKLIŽE BY TEN DOTYČNÝ ČLOVĚK NIKDY NESLYŠEL HUDBU A ZPĚV, A _PŘIDAL BYCH NĚJAKÉ UKÁZKY TEDY
TED Y BUD NAHRÁVKY REPRODUKOVANÁ HUDBA ČI LÉPE NAŽUVO,
_VE VÝTVARNÉ VÝCHOVĚ VUZ HUDEBNÍ,
JENOM BYCH VYSVĚTLIL CO TO JE
_TĚLESNÁ VÝCHOVA, JAKO, NIKDO NEMÁ PRÁVO NĚKOHO VYCHOVÁVAT! VE ŠKOLE BY SE MĚLO UČIT A NÉ VYCHOVÁVT!
A UŽ VŮBEC NE TĚLESNĚ BUZEROVAT!
NAŘIZOVAT NĚJAKÉ AKTIVITY A POHYBOVĚ BUZEROVAT!
_
PRACOVNÍ ČINOSTI, TEORETICKY UŽITEČNÉ, V PODÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY UPLNĚ K IČEMU
NUŽE ABYCH TO SHRNUL, BĚHEM JEDNOHO ROKU BYCH UZAVŘEL, ZAČAL I UZAVŘEL, ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, A TO NA OBJEMU CIRKA 50% TOHO, CO SE ŽÁCI _NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE UČÍ.
VÍCE NENÍ POTŘEBA. VÍCE, JAK TĚCH 50% JE NAPROSTO ZBYTEČNÉ A NA TĚCH 50% TEN JEDEN ROK STAČÍ.

A PO TO ROCE UŽ BY MĚLA ZAČÍT NĚJAKÝ ODBORNÁ PŘÍPRAVA/ PŘÍPRAVA NA CPECIÁLNÍ POVOLÁNÍ, PAKLIŽE BY TEN ČLOVĚK NEBYL SPOKOJEN SE SVOJI POZICI DĚLNÍKA BEZ KVALIFIKACE, COŽ JE DNES TO, CO JE NA TRHU PRÁCE, LASTNĚ, NEPOPTÁVANĚJŠÍ
ZE VŠEHO_

JASNĚ, ŽE BY TAKOVÉMU ČLOVĚKU JEŠTĚ NĚCO CHYBĚLO, ALE NE PROTO, ŽE BY TRÁVIL ZÁKLADÍM VZĚLÁVÁNÍM JEN ROK A ZVLÁDL BY ZA NĚJ JEN 50% TOHO, CO SE DNES NA ZÁKLASNÍ ŠKOLE UČÍ, ALE PROTO, ŽE BYCH JEJ JEŠTĚ NEUČIL TO, CO SE E ŠKOLE NEUČÍ
_TEDY CO VŠECHNO NESMÍ ŘÍKAT, PROTOŽE JINAK JDE OKAMŽITĚ DO VĚZENÍ, NA JAKÉ VŠEXHNY PODVODNÍKY A JEJICH PRAKTIKY SI MÁ DÁVAT POZOR, A ŽE SE MUSÍ STRIKTNĚ VYHNOUT VŠEMU, CO TENTO ZKURVENÝ ZKORUMPOVANÝ STÁT LIDEM DOPORUČUJE
, ROVNĚŽ BY SE MĚL KAŽSÝ ČLOVĚK UČIT ŽÍT, COŽ SE NEUČÍ,
A TAKÉ BY SE MOHLA UČIT KAŽDÉMU PSYCHOLOGIE A NĚCO O EKONOMICE

_ROVNĚŽ BY SE MĚLO UČIT NĚJAKÉ TO PRÁVNÍ POVĚDOMÍ, ALE VEDLE TOHO, CO ČLOVĚK NESMÍ DĚLAT, TAKÉ , CO DĚLAT, KDYŽ UŽ SE TO STALO, PROTOŽE STÁTNÍ UŘEDNICKÁ POLICEJNÍ A SOUDNÍ MAIE SI ČLOVĚK NAMAŽE NA CHLEBA, A ŘEKNU VÁM, ŽE ÚŘEDNÍCU POLICAJTI SOUDCI, TO JSOU TI POSLEDNÍ, KDO BY SE ŘÍDIL PLATNÝMI ZÁKONY